A UNESCO proclamou o Dia Internacional da Alfabetização em 8 de setembro de 1966, para lembrar a comunidade internacional sobre a importância da alfabetização para indivíduos, comunidades e sociedades, e a necessidade de esforços intensificados para sociedades mais alfabetizadas. Mas o que é a alfabetização para nós, como parte da comunidade migrante? Qual a importância de ter acesso e habilidades para gerenciar outros idiomas, principalmente o idioma de tecnologia?
Para pensar nos desafios desta data, a LAWA convidou Yadira Sánchez, que faz doutorado em Inteligência Artificial e integra o Programa Change Maker, para escrever uma reflexão sobre o letramento digital e sua importância nos dias de hoje. Fique à vontade para ler e compartilhar em suas redes sociais!
Por: Yadira Sánchez
Em termos genéricos, a diversidade é a celebração e o respeito pela diferença. É a capacidade de diferenciar os grupos de acordo com a idade, etnia, religião, deficiência ou orientação sexual. Inclusão significa garantir que todos possam acessar o aprendizado, independentemente de quaisquer barreiras que existam. Ela garante que as necessidades individuais sejam atendidas e permite que as pessoas desenvolvam todo o seu potencial.
No contexto da alfabetização digital, isso significa tomar medidas para cruzar a exclusão digital e garantir que os indivíduos de grupos desfavorecidos ou minoritários possam participar da aprendizagem, mas também criar, se quiserem. O entrelaçamento da internet com nossas vidas diárias nunca foi mais aparente do que no ano passado, quando para muitos se tornou o único link para o mundo exterior. Quatro em cada cinco pessoas no Reino Unido concordam que a tecnologia tem sido um “suporte vital” durante a pandemia. Além disso, deve ser mencionado que nem todos nós queremos ser incluídos em uma caixa que foi construída para caber apenas alguns; talvez queiramos que nossas próprias narrativas sejam enraizadas na construção de ferramentas digitais, ou até mesmo construir nossas próprias ferramentas.
Diz-se que milhões de pessoas ainda não possuem as habilidades ou a tecnologia necessária para participar de nossa sociedade cada vez mais virtual. De acordo com um relatório de 2020 do Lloyds Bank, nove milhões de pessoas não podem usar a Internet sem ajuda. 3,8 milhões, ou 7% da população, estão “quase completamente” offline. No geral, estima-se que 22% da população do Reino Unido esteja excluída digitalmente de alguma forma.
E por que isso importa? A exclusão digital tanto espelha quanto reforça as desigualdades sociais pré-existentes. Pessoas nos grupos socioeconômicos mais baixos e com necessidades específicas têm três vezes mais probabilidade de não usar a Internet, e outros grupos comumente excluídos digitalmente incluem os sem-teto, usuários de benefícios e idosos e pessoas com deficiência. Isso pode aumentar o isolamento e ter um impacto financeiro também, já que as pessoas têm maior probabilidade de pagar mais por bens e serviços públicos e também ter um salário menor.
De acordo com o Office for National Statistics do Reino Unido, a inclusão digital pode se manifestar das seguintes formas: gerenciar ou encontrar informações na internet; usar plataformas de comunicação digital; fazer transações online; verificar fontes de informação; criar ou preencher formulários online.
No entanto, é importante ter em mente que essas definições partem de órgãos institucionais que têm ideias específicas de como a inclusão digital se apresenta em um sistema que opera em torno de transações de capitais e serviços com o objetivo de excluir determinados grupos da sociedade. O mesmo sistema que cria políticas de imigração hostis que afetam desproporcionalmente os imigrantes em situações vulneráveis, que não vão buscar ajuda, também é aquele que muito improvavelmente colocaria suas informações pessoais online e usaria as atuais táticas de inclusão digital.
As estruturas atuais de inclusão digital, como dizer às pessoas para simplesmente “adquirirem habilidades digitais”, provavelmente cairão em ouvidos surdos quando se trata de grupos que se sentem excluídos da indústria de tecnologia. O enquadramento talvez deva mudar de meramente promover “habilidades” para explicar a que tipo de benefícios e resultados concretos essas habilidades poderiam levar, bem como envolver ativamente grupos sub-representados em atividades que permitem a cocriação tecnológica e análise crítica de qualquer tipo.
Enquanto as políticas de inclusão para “consertar” a exclusão digital estão fortemente focadas em abordagens de cima para baixo, nas quais representantes de instituições poderosas, por exemplo, o Ministério da Educação e / ou universidades implementam abordagens para incluir grupos sub-representados; também há projetos em que há uma abordagem horizontal, liderada pela comunidade, para buscar como a tecnologia nos encaixaria em nossas próprias histórias e narrativas nelas construídas.
É dentro dessas estruturas que eu, como uma mulher imigrante no espaço da tecnologia e da academia, sinto que posso expressar minhas narrativas sobre o que é a tecnologia e como a vejo. A importância de cúmplices e aliados nestes espaços que desejam ser mentores e transmitir conhecimentos, bem como co-criar na comunidade, é o que pessoalmente sinto que posso florescer. Espaços onde nossas narrativas são estimuladas e ouvidas ativamente, para nossos próprios imaginários futuros.
Yadira Sánchez é uma ciberativista mexicana, ciborgue e doutora em Inteligência Artificial pela Universidade de Southampton, Reino Unido. Suas raízes nas culturas rurais a levaram a desenvolver um pensamento que coloca no centro as possibilidades de imaginar o uso da tecnologia para o autocuidado e a fruição comum, a fim de reduzir a hostilidade às comunidades marginalizadas e criar ambientes não violentos e relações não-hierárquicas.
